В пятом выпуске программы «Диалог ради будущего» Явор Йонев обратил внимание на принципиальный вопрос требований к системе образования. После того, как в предыдущие серии была рассмотрена когнитивная сторона обучения, фокус сместился с того, как учиться, на то, чему следует учиться и каких людей мы хотим воспитать. Докладчик отметил, что, хотя наука объясняет процессы приобретения знаний, содержание учебных программ является вопросом общественного выбора и ценностей.
Почему сложно определить цели в образовании
По мнению Джонева, определяя цели образование является сложным, поскольку такие понятия, как «качественное образование», имеют разное значение для разных участников — родителей, учителей, студентов и работодателей.
Чтобы проиллюстрировать необходимость общего понимания, ведущий поделился опытом гражданской инициативы «Диалог ради будущего», состоявшейся более десяти лет назад. В нем представители разных областей собрались вместе, чтобы сформулировать общее видение образования, выходящее за рамки традиционных мер, таких как оценки и поступление в престижные университеты.
Кадры этой инициативы транслировались в программе. В одном из отрывков психолог Иван Игов пояснил:
Наша школа — результат не государственного мышления, не государственной политики, потому что тогда у нас не было государства. Наша современная школа является результатом деятельности общества, которое хотело, чтобы дети получали образование. Поэтому в каждом городе люди собрали все государственные средства, чтобы построить школу, нанять лучшего учителя, а затем вместе решить, как будут учить детей, и вместе поддержать их. Помните, что у вас есть. Это модель. И эта модель работала долгое время, вплоть до тоталитарного режима.
В другом отрывке предприниматель Ева Борисова комментирует роль родителей:
Какая роль должна быть у родителя? Клиенту или партнеру? Потому что долгое время наша система образования сопротивлялась идее образовательных услуг. Как человек, пришедший из бизнеса, я всегда чувствовал, что сопротивление коммерческой стороне вещей — это всего лишь оправдание низкого качества… И выбор, который мы делаем — хочу ли я быть клиентом, меня как клиента спрашивают, какую услугу вы хотите, как быстро вы хотите, чтобы она была доставлена, сколько это стоит и доволен ли я тем, что получаю. Или я действительно хочу быть партнером, потому что предоставляю школе самый важный ресурс. Школа существует для детей, и нет смысла иметь школу, если школе не нравятся дети, которых мы, родители, ей даем. Я тоже хочу стать партнером этой школы.
Важен диалог, а не документ
Ведущий рассказал, что результатом этих дискуссий стал гражданский манифест, определяющий пять ключевых направлений развития: эффективное мышление и творчество, отношения, общение, действия и сотрудничество, а также достижения. Джонев, однако, пояснил, что даже за этими красивыми формулировками кроется риск двусмысленности.
Он сослался на книгу «Изучение требований: качество перед дизайном», подчеркнув, что прямые вопросы часто не дают четких ответов и что людям необходимо продумывать конкретные сценарии, чтобы понять свои истинные требования.
В заключение ведущий отметил, что ценность подобных инициатив заключается не столько в итоговом документе, сколько в самом процессе совместного мышления и достижения общего понимания, что является обязательным условием любой успешной образовательной реформы.
Полный комментарий смотрите в видео.
Посмотреть всех гостей шоу «Диалог ради будущего» можно здесь.