Ползание воспринимается как один из основных этапов развития ребенка, но реальность иная. Некоторые дети не ползают, а вместо этого выбирают другие способы передвижения: скользят, перекатываются, подтягиваются вперед на локтях или прямо встают и идут. Это не означает отставания. Развитие двигательных навыков весьма индивидуально и зависит от сочетания биологических факторов, окружающей среды и темперамента. Неспособность ползать сама по себе не является риском, особенно когда малыш овладевает другими двигательными навыками в ожидаемые сроки, но это все же важный показатель, который логопеды, педиатры, детские неврологи и другие специалисты могут почувствовать на потом.
Различные стили движений как совершенно нормальный этап
Младенцы удивительно адаптируются и часто находят собственные решения, чтобы добраться до желаемого объекта или человека. Многие из них предпочитают альтернативные стили движения, которые являются совершенно естественными. Например, скольжение ягодиц является типичным паттерном, обеспечивающим устойчивость младенцам с более чувствительным балансом или более высоким порогом осторожности. Другие используют перекатывание как более простой способ передвижения: этот метод требует меньшей координации между конечностями и часто встречается у младенцев, у которых рано развивается сила тела и шеи.
Двигательные навыки не следуют единой правильной последовательности. Различные стили являются нормальным проявлением одного и того же принципа: ребенок ищет наиболее эффективный способ движения. Ползание — это лишь один из вариантов.
Окружающая среда и повседневная жизнь влияют больше, чем кажется
Роль окружающей среды огромна. Младенцы, которые проводят меньше времени на полу, например, из-за того, что предпочитают стул, шезлонг или коляску, имеют меньше возможностей исследовать движения рук и коленей. Важно разместить его на твердой, устойчивой поверхности: мягкие ковры или неустойчивые коврики иногда затрудняют поддержку и отбивают у ребенка желание поднять свое тело. Для некоторых ползание является редкостью, потому что они в основном изношены. В этом случае ребенок часто пропускает ползание и переходит к ходьбе. Мозговое развитие у этих детей совершенно нормальное, различий в когнитивных способностях не наблюдается. Темперамент может дополнить картину. Более осторожные дети могут ждать дольше, предпочитая безопасные и контролируемые движения, в то время как более активные находят способ быстро перейти в положение стоя, не застревая в классической стадии ползания.
Когда следует обратить внимание на отсутствие ползучести?
Хотя некоторые дети не могут ползать — это нормально, но бывают ситуации, когда контроль особенно важен. Если малыш не проявляет желания двигаться, не делает попыток, не симметрично использует ручки и ножки или у него снижена мышечная сила, в ранней ориентации помогает консультация педиатра или ортопеда. Отсутствие прогресса в крупной моторике в целом, а не только в ползании, является критерием, на который обращают внимание профессионалы. Это включает в себя:
- Поддержание сидения и поддержки,
- Перенос веса тела,
- адрес,
- Интерес к движению.
Акцент следует делать на общий двигательный профиль, а не на какой-то конкретный этап, как это делают компетентные врачи.
В заключение
Ползание имеет неоспоримую пользу, поскольку укрепляет мышцы, координацию, ориентацию в пространстве и синхронизацию. Однако развитие является гораздо более гибким, чем предполагают традиционные схемы. Важнее, чтобы у ребенка было достаточно времени для занятий на полу, возможность свободно передвигаться и благоприятная среда, стимулирующая его естественный темп развития. Когда есть интерес к движению, попыткам дотянуться, развитию силы и контроля, мы можем чувствовать себя спокойно. Что касается того, делает ли отказ от ползания ребенка гением – нет, это неправда, это миф. Однако ползание является частью поэтапного развития ребенка, развития его нервной системы и двигательного потенциала, и сознательно пропускать этот этап не рекомендуется. В этом смысле постоянное использование ходунков может только навредить естественному развитию ребенка.
Ссылки:
1. Адольф К.Э., Франчак Ю.М. Развитие двигательного поведения. Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci. Январь 2017 г.;8(1-2):10.1002/wcs.1430. дои: 10.1002/wcs.1430. Epub, 1 декабря 2016 г. PMID: 27906517; PMCID: PMC5182199
2. Франчак Ю.М., Адольф К.Е. Обновление развития двигательного поведения. Wiley Interdiscip Rev Cogn Sci. Ноябрь–декабрь 2024 г.;15(6):e1682. дои: 10.1002/wcs.1682. Epub, 3 июня 2024 г. PMID: 38831670; PMCID: PMC11534565
3. Карасик Л.Б., Тамис-ЛеМонда К.С., Адольф К.Э., Борнштейн М.Х. Места и позы: межкультурное сравнение сидения пятимесячных детей. J Cross Cult Psychol. Сентябрь 2015 г.; 46(8): 1023–1038. дои: 10.1177/0022022115593803. Epub, 13 июля 2015 г. PMID: 26924852; PMCID: PMC4767024